http://www.hteacher.net 2019-12-31 14:32 中国教师资格网 [您的教师考试网]
《厘米和米的认识》选自人教版小学数学二年级上册
师:小朋友们现在开始上课啦,我是你们的小X老师。那在正式上课之前呢,老师想请小朋友们做一件事情:请你们用所给的度量工具量一量盖子有多长。大家量的怎么样,有没有同学想分享一下自己的成果?
生:略
师:大家都完成的很好,那为什么大家测量结果中得到的数会不同呢?如果我们都用同一种工具来量,结果会怎样?
生:略
师:因此,我们需要有统一的测量工具。有谁知道测量长度的工具是什么?
生:略
师:那究竟用什么单位表示一样东西有多长呢?今天我们就学习在量比较短的东西时,用“厘米”做单位。(板书课题:认识厘米、用厘米量)
师:同学们能不能猜一猜一厘米有多长呢?
生:略
师:那刚才小朋友猜得对不对呢?我们认识米尺后就知道了。现在请同学们拿出自己的学生尺,同桌之间互相观察一下,你们的尺子上都有些什么相同的地方?很好,尺子上都有长短不同的线,都有一些不同的数字,还有CM两个英文字母。同学们观察的真仔细。我们再一起看大屏幕上的尺子。(课件展示)它上面的线叫刻度线,我们来看看尺的左端的刻度线对着几?很好,对着0,这叫做尺的0刻度。这也是起点。
师:我们可以看到,从0刻度到1刻度的长度是1厘米,从1到2的长度也是1厘米,谁来找一找,还有哪两个数之间也是1厘米?
生:略
师:很好,由此我们可以归纳出:每相邻两个刻度线之间的距离都是1厘米。那现在请同学们认真观察自己的尺子,能找出从哪儿到哪儿是两厘米吗?三厘米呢?四厘米呢?
生:略
师:老师刚刚下去转了一圈,看到大家都找得不错,所以我们现在知道:从0刻度到刻度几就是几厘米。现在我们来认识一厘米的实际长度,来同学们,拿出你们的尺子,伸出你们的手指,我们来比一比是手指和一厘米的长度。
生:略
师:现在我们认识了厘米,知道1厘米有多长了。那么怎样用厘米做单位去量物体的长度呢?下面我们就来学习怎样用尺子量物体的长度。
师:来,同学们先来尝试一下自己量一量一根小棒有多长,等下老师请同学起来分享一下自己答案。
生:略
师:究竟谁量得对呢?请同学们来看看老师量的。量时,先把小棒放平,使尺的0刻度对准小棒的左端,再看小棒的右端对着尺上的刻度几,这根小棒就是几厘米。现在这根小棒的右端对着5,那么它就是5厘米长。这里需要注意的是:一定要对准0刻度,而且物体要放平,现在请同学们按照正确的方法再量一次。
生:略
师:很好,我看大家已经掌握了,那我们来检测一下学习成果,来看一下大屏幕,上面的测量方法正确吗?
生:略
师:好,接下来我们进行小组合作,左边组的同学负责度量,右边组的同学读出长度,并写在报告纸上。
生:略
师:(出示课件)我们来看看乌龟和小兔谁跑得远呢,请同学们在活动纸上量出乌龟和小兔各跑了多远吧。
生:略
师:小朋友们,今天这节课我们学习了什么知识?
生:略
师:请同学们用手势比划一下1厘米,想一想用米尺量物体的长短时,要把物体的左端对准尺的哪里?怎么知道物体的长度呢?
生:略
师:同学们都回答得很好,今天这节课就上到这里。课后作业是教材习题1—2。
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文章来源:中国教师资格考试网
责任编辑:大白
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