山西省长治市教师招聘教育综合知识单选题11

http://shanxi.hteacher.net 2023-03-30 16:16 山西教师招聘 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

1.有时候人们只能想到书本是用来学习的，然而书本也可以用来遮阳、扇风、当垫子等，这部分人主要受到了( )的影响

A.原型启发 B.酝酿效应

C.功能固着 D.思维定势

1.【答案】C

【解析】本题考查影响问题解决的主要因素。功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向。当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在功能。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。题干中，人们只能想到书本是用来学习的，然而书本也可以用来遮阳、扇风、当垫子等别的用途，说明影响问题解决最主要的原因是功能固着。故本题选C。

2.在总复习的初期，小贺对考试很有信心，学习效果也较明显，但在经历了一段时间的复习之后，成绩就很难有较大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定;上课时，小贺总感觉头脑昏昏沉沉，什么事都不想干，看不进书也记不住内容，性情开始变得急躁烦闷。小贺此时最有可能进入了( )。

A.过度学习期 B.高原期

C.分化期 D.潜伏期

2.【答案】B

【解析】本题考查高原期概念。高原期是指在技能形成的中、后期，练习的进步常常出现停滞，不再继续上升而保持在一定水平，有时甚至稍有下降的现象。故本题选B。

3.张老师在进修的过程中，详细学习了维果茨基的“最近发展区”理论。为了运用这一理论，张老师的教学与学生的发展水平的关系应该是( )。

A.教学走在学生发展水平之前 B.教学走在学生发展水平之后

C.教学与学生发展水平同步 D.根据张老师的教学习惯处理

3.【答案】A

【解析】本题考查“最近发展区”的含义。维果茨基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。故本题选A。

4.在教学观摩活动中，王老师的课堂风趣幽默，学生在不知不觉中就掌握了新的知识;张老师的课堂则严肃认真，学生需要保持注意力高度集中。从教师的教学能力角度看，王老师和张老师的以上差异主要体现在( )上。

A.教学认知能力 B.教学监控能力

C.教学反思能力 D.教学操作能力

4.【答案】D

【解析】本题考查教师教学能力。(1)教学认知能力;(2)教学操作能力;(3)教学监控能力。其中，教学操作能力包括呈现教材的能力、课堂组织管理的能力、教学评价能力等。题干主要呈现是两位老师教学操作能力的不同，故本题选D。

5.一位教师到最近的工作时说，“感觉做事缺乏效率，工作满意度下降”“钱少事多离家远，位卑权轻责任大”。这位教师最可能处于职业倦怠阶段中的( )。

A.热情期 B.停滞期

C.挫折期 D.冷漠期

5.【答案】B

【解析】本题考查教师职业倦怠的发展历程。比尤凯格将职业倦怠视为个体从事一项活动的进程性结局，他提出了职业倦怠发展的“四阶段论”。(1)热情期;(2)停滞期;(3)挫折期;(4)冷漠期。其中停滞期的特点是仍能工作，但是更关注个人需要。教师开始感到做事缺乏效率、焦虑以及工作满意度下降，觉得实现当初确立的目标越来越困难。题干中，老师工作时感觉做事缺乏效率，工作满意度下降;钱少事多离家远，位卑权轻责任大，说明老师处于职业倦怠的停滞期，故本题选B。