教师招聘面试说课稿：《散步》（初中语文）

http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 11:44 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]

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《散步》(初中语文)

【参考设计】

《散步》说课稿

各位评委老师：

大家好!我是初中语文组的XX号考生，今天我说课的题目是《散步》，下面开始我的说课。

一、说教材

1.说教材的地位和作用

《散步》是人教版语文七年级上册的一篇课文。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕亲情和家庭生活展开的。《散步》正是体现浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。

2.说教学目标

(1)知识与能力目标：在有感情地朗读课文的基础上，整体感知课文;品读课文中的重点字词及含义丰富的句子。

(2)过程与方法目标：通过课文中的关键语句在自主、合作、探究的学习中，领悟课文深长的意味。理解并会用文中举轻若重、以小见大的写法。

(3)情感态度与价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

3.说教学重难点

(1)教学重点：品味文章语言“举轻若重”的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。

(2)教学难点：组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言“举轻若重”的特点和课文深长的意味，初步学会运用“举轻若重”的写法。

二、说学情

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理观念。因此，我引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，使学生对散文有初步的了解和鉴赏能力;体会课文中浓浓的亲情并从中悟出正确的家庭伦理道德准则。

三、说教学过程

(一)联系生活，导入新课

首先，我请学生讲述生活中被小事感动过的经历，唤起学生对现实生活的感受，导入新课。这样导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。同时，以学生现有的生活积累为学习的前提，可锻炼学生积累生活经验、感悟生活意义的能力，达到教材与生活、读者与作者情感上的沟通。

(二)诵读课文，整体感悟

接着让学生通过朗读，整体感知文本。为了激起学生的学习兴趣和求知欲望，我利用学生争强好胜的心理，以竞赛的形式，并且是与老师竞赛的形式强化他们的主体意识。学生先推选代表与我进行配乐朗读比赛，由学生进行评判并归纳出本文的朗读要求后，再让学生自由读课文，思考一家人在散步中发生了什么事，最后是怎么解决的。找出散步的人、时、地、原因、事件。通过朗读，学生初步感知了课文内容，不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣。

(三)师生合作，初步发现

在学生初步感知课文内容后，我引导学生把目光投向课文的第一、二节，找出并品味这两节中比较“特别”的词语和句式，如“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”这句话，可以讨论作者为什么要这样表达，这与习惯上的表达方式有什么不同，作者为什么在文章开头郑重其事地推出这样一个镜头。这样，通过比较、讨论，归纳出本文语言的主要特点——举轻若重。学生经过自主探究，发现本文用词、句式的不同寻常，切入到本课的主要目标——通过语言的探究，品味课文深长的意味。同时教师在适当的时候可进行归纳，帮助学生从对具体内容的推敲上升到理性的认识。